Proyecto: "Falta de comprensión lectora"

2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada. El Nigromante”

ESCUELA NORMAL DE SAN FELIPE DEL PROGRESO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

PROYECTO:

FALTA DE COMPRENSIÓN LECTORA

TERCER SEMESTRE            GRUPO I

DOCENTES EN FORMACIÓN:

2. SAMUEL BALDERAS ALMAZÁN

9. URIEL HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

12. LUIS FERNANDO LÓPEZ MIRANDA

16. ANA VÁZQUEZ VÁZQUEZ  

San Felipe del Progreso 16 de noviembre  de 2018.

FUNDAMENTACIÓN.

Es importante en la formación de los primeros años de escolarización al niño crearles un deseo, una fascinación por la lectura. Permitiendo de este modo que adquieran herramientas fundamentales que les serán muy útiles en su entorno así como en las competencias para toda la vida, dotado con estas herramientas tendrán un desempeño favorable, gracias a que podrá entender lo que lee, lo que escribe, porque lo hace.

De las problemáticas detectadas dentro del aula de primer grado, “la comprensión lectora” fue la que atrajo mi atención desde el momento en que me percate que los alumnos no comprendían las instrucciones de las actividades realizadas, ni las lecturas realizadas dentro del aula. Esta es una problemática que la mayoría del grupo presentaba afectando directamente el proceso de aprendizaje-enseñanza, es un tema de prioridad que se tiene que atender, puesto que la lectura es un pilar indispensable permitiendo al educando abrir puertas hacia el conocimiento, la imaginación, el constante aprendizaje y la interacción con la sociedad que lo rodea.

Además en la comprensión lectora es necesario e indispensable crear procedimientos que logren mejorar la práctica docente, obteniendo de ese modo una formación  de calidad en cuanto a la lectura de comprensión se refiere; la cual es importante en la formación educativa del alumno para que logre desarrollar su capacidad en el medio productivo y académico; por lo tanto, la comprensión de la lectura tiene una gran importancia ya que es la base del conocimiento en todas las asignaturas, por medio de las cuales el niño adquiere conceptos claros y precisos que le permitirán resolver satisfactoriamente situaciones que se le presenten, ya sean académicos o de la vida cotidiana.

FINALIDAD.

Leer es una de las experiencias más importantes en la vida del ser humano; la lectura de textos representa un contacto cultural y social; a través de ella es posible acercarse a infinidad de formas de experiencias, teorías y conocimientos. El objetivo principal es establecer los procedimientos básicos mediante los cuales se puedan llegar a la comprensión más profunda posible del  texto, y lograr así el máximo aprovechamiento de la lectura. Simplemente leer no es lo mismo que comprender lo que se lee; es preciso establecer la diferencia entre lectura neutra (insustancial y desaprovechada) y lectura comprensiva, así como dotar al alumno (lector) de los instrumentos necesarios para que pueda profundizar sistemáticamente en la comprensión de textos.

OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERALES

Ø  Potenciar la comprensión lectora dentro de cada aula escolar.

Ø  Formar lectores capaces de desenvolverse en el ámbito escolar.

Ø  Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.

Ø  Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como elemento de conocimiento múltiple y de disfrute personal.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Ø  Analizar textos escritos, extrayendo la idea principal y secundaria de cada párrafo. Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la compresión oral y la expresión escrita.

Ø  Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que rodea al alumno.

Ø  Desarrollar la capacidad de atención - concentración a través de las diferentes actividades relacionadas con la exactitud y velocidad lectoras.

-¿A quién va dirigido?, ¿a quiénes afectará?

El proyecto va dirigido a los niños de primer grado de primaria que presentan dificultades para comprender lo que leen y se pretende que no solamente los niños mejoren los procesos de para entender lo que leen, sino que le permitan al titular avanzar en las clases de español, ya que se ha notado que detienen el trabajo y dificulta la lectura de textos.

-Productos

-Exposición de cuentos cortos. En la que los niños sean capaces de leer algún cuento, dar su opinión y resaltar las partes que le parecieron más interesantes.

-Torta literaria. En la que los niños compartan opiniones sobre libros o cuentos que han leído, también se interpretará la intención que tiene tal libro o cuento.

-Actividades

-Platica con padres y alumnos acerca de la importancia de la lectura.

-Selección de libros de la biblioteca.

-Lectura por partes con ayuda de los padres de familia.

-Dibujo de predicción sobre lo que se cree sucederá después en el cuento.

-Recomendación del libro en la actividad “Torta literaria”.

-Insumos

Recolección de lecturas

Conferencistas “la importancia de la lectura”

Talleres de lectura padre- alumnos.

Responsables de cada actividad

Fecha	Tarea	Responsable de la actividad	Tiempo por actividad	observaciones
10/12/18	Conferencia	Ana Vázquez Vázquez	1:30 hrs
12/12/18	Asistencia a la biblioteca para la recolección de libros	Luis Fernando López miranda	1:30 hrs
13/12/18	Exposición de cuentos cortos	Samuel Balderas Almazán	1:30 hrs
15/12/18	Torta literaria	Uriel Hernández Hernández	1:30 hrs